近年来，菏泽医学专科学校始终坚持立德树人根本任务，服务学生全面发展，持续推进第二课堂育人体系建设，将其有机融入学校人才培养体系，构建“两个课堂”深度融合、“两张成绩单”相得益彰的“五育并举”育人新格局。
健全工作机制，完善高标准人才培养方案依据学校人才培养目标，聚焦学生能力素质，统筹设计第二课堂课程项目，2020年起，学校将第二课堂培养计划纳入人才培养方案，率先在全国高职高专院校建立第二课堂成绩学分认定，促进“两个课堂”深度融合。制定“第二课堂成绩单”实施办法和相关配套制度，明确第二课堂学分数量和必修项目；以积分数对应第二课堂成绩，探索实施第二课堂积分转换认定学分机制，实现了与第一课堂的有效衔接。目前，学校已全面试行“第二课堂成绩单”制度，积极探索“两张成绩单”共同纳入毕业标准的育人新模式。
聚焦全面发展，科学设计第二课堂课程体系学校围绕第二课堂建设，积极构建课程项目、搭建信息平台、建立评价体系、完善运行机制、注重实践创新，实现第二课堂由泛化到系统、由控制到引领、由无序到规范、由被动接受到主动自觉、由传统到信息化的转向、重塑。构建“3 5”模块化第二课堂课程项目，强化“德智体美劳”全面发展要求在第二课堂教育各领域、各环节的具体落实，形成了党委领导、团委主导、部门协同的立体式工作格局，不断提高科研单位、专业教师、学生组织在第二课堂建设中的参与度，构建起内容全、覆盖广、层次清的第二课堂课程协同育人体系。
整合资源优势，不断提升第二课堂育人效能学校严格落实第二课堂活动开展项目化、课程化的规范要求，打造高质量第二课堂活动品牌，培育校、系精品项目36项，每年提供各类活动项目200余项。举办“青年马克思主义者培养工程”等思想成长类活动；“青鸟计划”“三下乡”等社会实践类活动；健康宣传教育等志愿服务类活动；大学生课外学术科技作品竞赛等创新创业类活动；校园十佳歌手、金话筒主持人大赛、体育文化艺术节等一系列校园文化活动，使“第二课堂成绩单”成为全面提升学生综合素质和增强自主发展动力的有效载体。
科学规范运行，依托信息平台提升管理水平学校定制开发集移动端、PC端、自助打印端“三端一体”的第二课堂成绩单信息管理系统，严格规范第二课堂教育过程管理，建立“指导老师—系部—学校”三级审核机制、“项目发布—成绩提交”双重审查机制，严格审核第二课堂活动发布内容，落实学生参与的实时记录、效果评价、学分认定等要求，实现第二课堂可记录、可测量、可呈现、可评价。通过信息化系统对学生成长大数据进行收集分析，实现育人载体的过程采集、数据运营、精准画像，让“第二课堂成绩单”真实有效地记录和呈现学生在校期间的学业专长、兴趣特长以及综合素质进步发展情况。
强化结果运用，系统推进学生教育评价改革学校自2020年启动第二课堂成绩单制度以来，累计注册学生16339人、开展课程项目活动600余次、参与4万余人次。通过定期分析第二课堂课程发布量、课程类型、学生参与度及学生成绩情况，精准提供优化和监测人才培养质量数据清单。同时，将第二课堂成绩作为学生综合素质测评、评奖评优、推优入党等工作的重要参考要素，充分调动学生参加第二课堂的主动性和积极性。明年，学校将迎来第一批具有“第二课堂成绩单”的毕业生，为用人单位选人、用人提供重要参考依据，有利于促进建立以品德和能力为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制，改革用人评价，营造教育、就业双向发展的良好环境。（袁志勇）
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