在教育改革背景之下，高职院校所面临的环境也正在发生翻天覆地的变化。以人为本的教育观正在代替传统的教育观念，整个教育工作展开的过程中都更加注重以学生为中心，教学的过程中也更加重视学生的主体地位。在这样的发展大环境之下，高职院校学生管理工作也面临了新的发展模式，以人文本的管理理念深入人心。高职院校学生管理工作对于提升学生综合水平、提高学校管理综合水平有着直接的影响。在以往的学生管理工作中，高职院校往往采取了粗放式的管理方式，学生生源质量本身存在着较大的差别，而粗放式的管理则让人才的培养和管理都受到了较大的影响。当今社会的发展离不开人的支持，所以以人为本的理念在各行各业都得到了进一步的应用。在高职院校学生管理工作展开的过程中融入以人为本的理念，能够对现存的问题进行反思，并且通过合适的方式来创新学生管理的理念与方式，改进相关工作，提升管理效果。
高职院校所培养出的人才是能够符合社会发展需求以及企业发展需求的复合型人才，是为了满足不同企业对于人才的需求而存在的。在高职院校学生管理工作展开的过程中，应当要始终秉持着以人为本的基本理念，从根本上满足不同人群的发展需求。因此，在高职院校学生管理工作展开的过程中，坚持以人为本有的非常重要的意义，其主要体现在以下几方面：
一是符合当下时代学生的心理特点。对于高职院校的学生来说，其普遍具有较强的平等意识和自主意识，普通或传统的管理模式已经无法满足当下时代大学生的心理需求、整体特点和发展需求，很容易导致学生出现消极心理、逆反心理，并不利于学生自身的健康成长，同时也会影响到高职院校的稳定发展。因此，从以人为本的角度出发来展开学生管理工作，不仅能够充分尊重和维护学生的自尊心、自信心，同时，也能够让高职院校学生管理工作进入新的发展阶段，体现出更多的平等化与个性化。
二是减少学生和管理者之间的矛盾。当前，很多高职院校对于学生个体性的关注并不高，在对学生进行管理的过程中依然使用传统的一刀切的模式，学生始终处于被动管理的状态之下，这样很容易导致学生与管理者之间存在更大的矛盾。而以人为本的管理理念能够让管理者更多的关注每一个学生的个性化特点，并且在管理的过程中使用人性化管理方式，消除学生与管理者之间存在的诸多矛盾，同时借助网络技术也能够有效减低管理的时间成本并且提高管理质量和效率。
三是实现学生的全面发展。人为本的理念在高职院校学生管理工作中的应用能够实现管理方式的刚柔结合，不仅会关注学生的学习情况，同时也会对学生的心理状态，生活以及未来发展等多个方面进行关注利用多种方式来收集学生的相关信息，并且促使学生主动参与到各项活动中去，逐步提升自身的管理意识和管理能力，为实现学生的全面发展奠定良好基础。
高职院校以人为本的学生管理工作的改进策略
第一，重视以人为本的管理理念。为了满足社会对人才的需求以及人才自身发展的需求，高职院校在展开学生管理工作的过程中要注重以人为本的管理理念的进一步应用。相关管理者需要树立以人为本的工作理念，在管理过程中倡导师生平等，根据学生的不同情况采取不同的管理模式和措施，让每个学生都能够有效发挥出个性化特征。例如：在例行班会的过程中，教师可以让班级干部能组织活动，这种方式不仅能够调动学生的组织能力、协调能力以及班级管理能力，同时能够让学生在班会中对班级未来的发展畅所欲言，并且针对目前出现的不良现象进行总结和分析，采取针对性措施解决。此外，还可以对突出贡献奖学生进行多种方式的表扬和奖励，让学生真正有动力成为管理的参与者。除此之外，还应当重视教师队伍综合水平的提升，教师需要对自身角色进行准确定位，始终坚持以人为本的思想和理念。一方面高职院校应当要定期对教师队伍进行培训，使教师能够学习更多与学生管理相关的经验与知识，实现个人职业能力及素养的全面提升。另一方面，教师应当始终秉承着终身学习的理念，对学生管理以及以人为本的理念进行积极学习，积累更多的理论知识与实战经验，学会反思与总结，最大程度提高学生管理的效果。
第二，创新以人为本的管理方式。当今社会是以互联网以及信息技术为载体的时代，高职院校学生管理工作在展开的过程中，坚持以人为本的理念融入整个管理工作中，对现有的学生管理方式进行有效创新，积极引进新的技术和系统对学生进行全天候的校园监测，以便及时发现其中存在的问题，优化管理质量。在实际工作展开的过程中，教师除了要利用传统的学生管理模式之外，还应当要积极利用线上交流软件来对学生进行统一管理，特别是常使用的微信群、QQ群等，进行相关内容和任务统一发布和管理，确保信息及时送到每一位学生手中。这种通过互联网的管理方式能够加强打破教师与学生之间存在的壁垒、拉近教师与学生之间的关系，教师与学生之间的双向互动更加频繁、民主和自由。这对于学生管理工作质量和效率的提升有着较大的帮助性作用。
第三，加强学生的日常管理。高职院校展开学生管理工作的过程中要加强对日常管理工作的重视，搭建出符合当今时代学生特点和发展需求的管理体系，包括学习管理、班级管理、寝室管理、党建管理、心理健康管理、就业指导管理等多个方面。不同的管理模块对应着学生不同的生活内容，共同组成学生管理工作体系。例如：在以人为本的理念上与学生共同制定班级内的规章制度实现自我管理，加强班级管理的民主化；学生主动参与到寝室管理工作中去，不同的岗位承担不同的监管责任，包括寝室的卫生、寝室文化评比等，保证学生寝室的人文气息和整洁度；充分发挥出党员的模范带头作用，在管理工作中加强党建活动的展开，配合思想政治教育、心理健康辅导等工作共同进行党员建设与管理活动，坚定学生的政治信仰和立场；加强学生的就业指导管理，帮助学生树立正确的择业观和就业观，主动与学生进交谈、分析困难，教给学生更多的面试技巧、择业方法等，帮助学生梳理不良情绪和心理状态，鼓励学生不断尝试。总而言之，要对现有的学生管理模块进行充盈与丰富，让管理工作更加细化、管理体系更加充实。
综上所述，学生管理工作者一直都是学校管理体系中的重要组成部分，对学生自身的发展以及学校的稳定发展有着非常重要的影响。因此，高职院校应当要站在新的角度和高度来看待学生管理工作，将以人为本的理念有效融入到整个管理过程中去，充分发挥出以人为本理念的重要价值和作用，尊重学生主体、个体的特征与需求，仅仅围绕着人的发展和意愿来展开相关工作。
（作者：艾俊顺，唐山工业职业技术学院讲师，本文系2021年教育部思想政治理论课教师研究专项课题（编号：21JDSZK078）研究成果）
来源： 光明网
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